В последние годы укоренилось утверждение «У творчески работающего педагога – творчески развитые дети». Еще В. О. Сухомлинский подчеркивал, что только творческий педагог способен зажечь в детях жажду познания, поэтому каждому педагогу необходимо развивать креативность, являющуюся главным показателем его профессиональной компетентности. 5 ноября в нашей школе прошел семинар-практикум по теме «Креативность в работе педагога. Творческий учитель – творческие дети». Семинар прошел в дистанционном формате.
Начался семинар с упражнения «Формула личности/Рецепт коллеги», где педагогам предлагалось описать себя, свои принципы, качества, характер, взгляды на мир в виде формулы (математической, физической, химической), а в виде кулинарного или иного рецепта своего коллегу (по жребию).
Далее по программе следовали друдлы. Друдлы – это рисунки, посмотрев на который, невозможно точно сказать, что на нем нарисовано, правильного ответа не существует. Придумал рисунки-загадки Роджер Прайс в 50-х годах ХХ века. Ответ на вопрос «Что здесь нарисовано? (Что это?, Что это значит?)» не обязательно должен быть реалистичным, достаточно чтобы он был забавным, интересным и немного похожим на то, что изображено на рисунке.
В завершение вводной части учителям – участникам семинара было предложено принять участие в анкетировании «Уровень развития творческого педагога потенциала», которое показало достаточно высокий уровень творчества у педагогов нашей школы.
Основная часть семинара-практикума была представлена выступлениями педагогов.
Домковская Мария Петровна «открыла» для нас свою педагогическую шкатулку и поделилась своими находками, идеями, приемами, которых оказалось так много, что они бы не поместились ни в какую реальную шкатулку. Огромный багаж всего интересного, нестандартного и необычного уже накоплен молодым педагогом. Спасибо Марии Петровне, ведь то, что она представила, пригодится и тем, кто имеет значительный педагогический стаж.
Панова Алена Владимировна начала свое выступление с поздравления. А поздравила она всех собравшихся с Днем разведчика, который отмечают 5 ноября. Да,да! Ведь наши педагоги действительно постоянно что-то разведывают, высматривают и выслушивают, ищут что-то новое, нестандартное. Чем не разведчики?! А если праздник, то обязательно подарки. Алена Владимировна подготовила для каждого педагога подарки – что-то, что педагог может использовать на своем уроке по своему предмету (кейсы, игры, раздаточный и дидактический материал).
Выступление Анненко Елены Васильевны имело сложное название — «Графический организатор, который помогает визуализировать, упростить, запомнить большой по объему или сложный материал». Оказалось, все просто! Речь шла о схемах. Но и здесь не обошлось без открытий и креатива. Оказывается, схемы нужно уметь читать. И не все это умеют. А те, кто владеет этим умением в совершенстве, может даже сказки по схеме составлять. Педагоги потренировались в этом умении и составили сказку «Первые киевские князья», используя лишь небольшую схему из учебника истории.
Завершила выступления Усманова Мария Андреевна. Ее выступление никого не оставило равнодушным. Мы еще раз увидели, какие безгранично талантливые и трудолюбивые люди работают в нашей школе. Мария Андреевна рассказала и показала, как она интегрирует свои хобби и увлечения в профессию. Диапазон увлечений Марии Андреевны очень широк – это и путешествия, и вокал, и игра на музыкальных инструментах (гармонь, баян, ложки, фортепиано), и роспись деревянных изделий, и изготовление копорского чая, и посткроссинг. Творческий потенциал педагога, кажется, безграничен. Но хобби имеют, пожалуй, все, ну или многие. Но уж точно не все способны увлечь, зажечь, найти время, чтобы поделиться своими навыками, умениями и интересами с детьми. А у Марии Андреевны прекрасно получается эти увлечения и хобби интегрировать в образовательную деятельность.
Завершился семинар-практикум традиционно рефлексией. Только проведена она была нетрадиционно. Участники ответили на вопросы через гугл форму.
Все участники семинара-практикума получили Сертификаты.
Рук.МО Анненко Е.В.